房縣各中小學(xué)校校有小農場(chǎng)、有農耕文化特色項目——探索“勞動(dòng)+”模式 上好勞動(dòng)育人思政課

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發(fā)表時(shí)間:2024年06月27日    來(lái)源:湖北文明網(wǎng)

房縣實(shí)驗小學(xué)天明校區因地制宜,將綠化帶一角改造成蔬果種植園,為學(xué)生們開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐提供場(chǎng)所。

在房縣東城小學(xué)課外活動(dòng)課上,老師帶領(lǐng)學(xué)生們在校園內清除雜草,孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲、干勁十足,快樂(lè )勞動(dòng)。

在房縣九道鄉八里小學(xué),學(xué)生們主動(dòng)幫助食堂阿姨削土豆、剝蒜。午餐時(shí)間,學(xué)生們品嘗著(zhù)自己的勞動(dòng)果實(shí)高興地說(shuō):“真香!”

勞動(dòng),可以樹(shù)德、增智、強體、育美。勞動(dòng)教育本質(zhì)上是以實(shí)踐為基礎的思想政治教育。近年來(lái),房縣堅持“五育”并舉、立德樹(shù)人的根本任務(wù),在“生態(tài)教育”理念的基礎上,進(jìn)行教育教學(xué)改革,讓勞動(dòng)教育與德、智、體、美等“四育”相互融合,探索構建“三級聯(lián)動(dòng)、活動(dòng)育人、家校協(xié)同、多元評價(jià)”勞動(dòng)教育模式,在實(shí)踐中取得了良好效果。目前,房縣各中小學(xué)已形成校校有小農場(chǎng)、校校有農耕文化特色項目的局面。

搭建實(shí)踐平臺

讓勞動(dòng)教育植根育人土壤

5月30日,在房縣實(shí)驗小學(xué)天明校區,五年級的孩子們興致勃勃地來(lái)到種植園開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在老師的指導下,孩子們分工合作,有的松土,有的播種,還有的澆水、除草,不時(shí)向老師請教,大家一邊學(xué)習一邊實(shí)踐,個(gè)個(gè)干得有模有樣,在與泥土、植物的親密接觸中感受勞動(dòng)的辛苦和價(jià)值。

一節課的時(shí)間,雖然忙得汗流浹背,但孩子們都樂(lè )在其中?!斑@是我第一次下地干活,以前從沒(méi)有過(guò)這樣的體驗,看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果,我覺(jué)得特別有意義?!蔽澹?)班學(xué)生陳可欣興奮地說(shuō)。

房縣實(shí)驗小學(xué)天明校區校長(cháng)王娉介紹,學(xué)校從今年4月開(kāi)始規劃建設蔬果種植園,已建設種植園100余平方米,并用水泥磚分割成一塊塊菜畦,劃分給四、五年級各班級,為學(xué)生分發(fā)勞動(dòng)工具和種子,要求各班級種好“責任田”。后期,學(xué)校將根據時(shí)令特點(diǎn),常態(tài)化開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐,邀請有農作經(jīng)驗的家長(cháng)參與種植園養護,共同培養學(xué)生良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

“勞動(dòng)教育在教育進(jìn)程中扮演著(zhù)非常重要的角色。通過(guò)勞動(dòng),能鍛煉學(xué)生意志,發(fā)現潛能,增強學(xué)習的耐力和堅持力,培養學(xué)生體驗性學(xué)習能力和實(shí)踐能力?!狈靠h教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)周興富介紹,該縣開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)技術(shù)課程,以形式多樣的勞動(dòng)模式為依托,大力開(kāi)展勞動(dòng)教育。

房縣各中小學(xué)校以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識、技能與價(jià)值觀(guān)為主要內容,開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課程。各中小學(xué)校以校園土地資源為依托,搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺,組織學(xué)生開(kāi)展常態(tài)化校園綠化活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能、培養勞動(dòng)精神。

各中小學(xué)校結合學(xué)生實(shí)際,為學(xué)生制定勞動(dòng)清單,利用周末家庭作業(yè),引導學(xué)生主動(dòng)整理自己的房間,承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng),進(jìn)一步培養學(xué)生生活自理能力和習慣,增強家庭責任意識。通過(guò)形式多樣的勞動(dòng)模式,幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念,培養學(xué)生良好的生活習慣,感受勞動(dòng)創(chuàng )造美的真諦。

拓展實(shí)踐領(lǐng)域

在田間地頭講透講活思政課

3月11日,“植此青綠,造福未來(lái)”義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)在房縣青峰鎮青峰小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地舉行。在植樹(shù)現場(chǎng),學(xué)生們挖坑鏟土、培土圍堰、提水澆灌,共同栽下50多株冬青樹(shù)。

4月21日,房縣東城小學(xué)二年級學(xué)生在關(guān)門(mén)山水庫旁開(kāi)展春游野炊活動(dòng)。孩子們分工協(xié)作,準備炊具、食材,切菜、串串兒、燒烤。不一會(huì )兒,活動(dòng)場(chǎng)地里炊煙裊裊,陣陣香味彌漫四周。孩子們圍在一起,品嘗勞動(dòng)成果。

青峰鎮清河小學(xué)開(kāi)展采摘香菇勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)香菇棚,開(kāi)啟奇妙的采摘之旅。

九道鄉八里小學(xué)針對不同年齡學(xué)生的性格特點(diǎn),分年級開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),一二年級同學(xué)學(xué)習整理書(shū)桌,三四年級同學(xué)整理圖書(shū)室,在勞動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )、勞動(dòng)的價(jià)值。

“思政教育從來(lái)不是紙上談兵,將思政課堂搬到田野中,拓寬學(xué)校德育教育的途徑,讓同學(xué)們體驗勞動(dòng)的辛勞和豐收的喜悅,提升學(xué)生勞動(dòng)技能,磨練意志品質(zhì),幫助學(xué)生養成正確的勞動(dòng)觀(guān),加深同學(xué)們對思政學(xué)習知行合一的理解?!狈靠h教育局副局長(cháng)張清志說(shuō),為了讓勞動(dòng)教育真正起到身心參與、手腦并用的作用,他們不斷拓展實(shí)踐領(lǐng)域,在田間地頭講透講活思政課,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)。

為了解決房縣縣城學(xué)校勞動(dòng)教育場(chǎng)地缺乏問(wèn)題,房縣教育局爭取紅塔鄉南潭村百畝勞動(dòng)教育基地,作為縣城幾所學(xué)校的校外勞動(dòng)教育場(chǎng)所。充分利用鄉鎮學(xué)校的有利條件,開(kāi)發(fā)校內勞動(dòng)教育基地,截至目前,70%以上的鄉鎮學(xué)校擁有不同規模的勞動(dòng)基地。

建立長(cháng)效機制

推動(dòng)勞動(dòng)教育落地生根

近年來(lái),房縣全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅持“把握育人導向、遵循教育規律、體現時(shí)代特征、強化綜合實(shí)施、堅持因地制宜”的基本原則,建立長(cháng)效機制,全域推進(jìn)勞動(dòng)教育。

“我們高度重視勞動(dòng)教育,組建工作專(zhuān)班,完善工作機制,強化條件保障,形成黨委統一領(lǐng)導、政府統籌推進(jìn)、家庭學(xué)校共育、社會(huì )積極支持的網(wǎng)格化協(xié)同育人管理機制?!敝芘d富介紹,他們在勞動(dòng)教育中堅持五育融合、學(xué)段貫通、全員覆蓋,形成全方位支持、全學(xué)科融入、全社會(huì )參與、全過(guò)程評價(jià)的勞動(dòng)生態(tài)圈。堅持“做中學(xué)”“學(xué)中做”“創(chuàng )中學(xué)”,將家庭勞動(dòng)鍛煉、校內勞動(dòng)實(shí)踐有機結合,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念,培育學(xué)生勞動(dòng)精神,夯實(shí)勞動(dòng)根基、養成勞動(dòng)習慣、培育勞動(dòng)素養、獲得勞動(dòng)趣味。

為努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,房縣積極落實(shí)新課標規定的各學(xué)段勞動(dòng)教育目標,探索“五育”融合的開(kāi)放式勞動(dòng)教育模式,建立以家庭教育為基礎、學(xué)校教育為主導、社會(huì )實(shí)踐為拓展的“全景式”勞動(dòng)教育體系。該縣已形成以削土豆、包餃子、學(xué)炒菜等為主要內容的家務(wù)勞動(dòng)課程,以打掃衛生、整理課桌、收拾內務(wù)等為主要內容的學(xué)校勞動(dòng)課程,以菜園種植、果實(shí)采摘、插秧播種等為主要內容的社會(huì )勞動(dòng)課程,把濃郁的生活氣息“請”進(jìn)青少年成長(cháng)的現場(chǎng)。

周興富表示,勞動(dòng)教育不只在田間地頭,更融入了學(xué)生的日常學(xué)習和生活。對于一所學(xué)校而言,不能“為了勞動(dòng)而勞動(dòng)”,而是要把勞動(dòng)作為一項能鍛造人格品質(zhì)、實(shí)現生命成長(cháng)的重要課程貫穿學(xué)校教育始終。同時(shí)要積極探索構建新時(shí)代勞動(dòng)教育新體系,建立勞動(dòng)教育長(cháng)效機制,發(fā)揮勞動(dòng)教育在全面育人中的作用。(十堰日報 文、圖/記者 吳忠斌 通訊員 陸曉月 張括

責任編輯:李歡

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房縣各中小學(xué)校校有小農場(chǎng)、有農耕文化特色項目——探索“勞動(dòng)+”模式 上好勞動(dòng)育人思政課

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房縣實(shí)驗小學(xué)天明校區因地制宜,將綠化帶一角改造成蔬果種植園,為學(xué)生們開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐提供場(chǎng)所。

在房縣東城小學(xué)課外活動(dòng)課上,老師帶領(lǐng)學(xué)生們在校園內清除雜草,孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲、干勁十足,快樂(lè )勞動(dòng)。

在房縣九道鄉八里小學(xué),學(xué)生們主動(dòng)幫助食堂阿姨削土豆、剝蒜。午餐時(shí)間,學(xué)生們品嘗著(zhù)自己的勞動(dòng)果實(shí)高興地說(shuō):“真香!”

勞動(dòng),可以樹(shù)德、增智、強體、育美。勞動(dòng)教育本質(zhì)上是以實(shí)踐為基礎的思想政治教育。近年來(lái),房縣堅持“五育”并舉、立德樹(shù)人的根本任務(wù),在“生態(tài)教育”理念的基礎上,進(jìn)行教育教學(xué)改革,讓勞動(dòng)教育與德、智、體、美等“四育”相互融合,探索構建“三級聯(lián)動(dòng)、活動(dòng)育人、家校協(xié)同、多元評價(jià)”勞動(dòng)教育模式,在實(shí)踐中取得了良好效果。目前,房縣各中小學(xué)已形成校校有小農場(chǎng)、校校有農耕文化特色項目的局面。

搭建實(shí)踐平臺

讓勞動(dòng)教育植根育人土壤

5月30日,在房縣實(shí)驗小學(xué)天明校區,五年級的孩子們興致勃勃地來(lái)到種植園開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在老師的指導下,孩子們分工合作,有的松土,有的播種,還有的澆水、除草,不時(shí)向老師請教,大家一邊學(xué)習一邊實(shí)踐,個(gè)個(gè)干得有模有樣,在與泥土、植物的親密接觸中感受勞動(dòng)的辛苦和價(jià)值。

一節課的時(shí)間,雖然忙得汗流浹背,但孩子們都樂(lè )在其中?!斑@是我第一次下地干活,以前從沒(méi)有過(guò)這樣的體驗,看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果,我覺(jué)得特別有意義?!蔽澹?)班學(xué)生陳可欣興奮地說(shuō)。

房縣實(shí)驗小學(xué)天明校區校長(cháng)王娉介紹,學(xué)校從今年4月開(kāi)始規劃建設蔬果種植園,已建設種植園100余平方米,并用水泥磚分割成一塊塊菜畦,劃分給四、五年級各班級,為學(xué)生分發(fā)勞動(dòng)工具和種子,要求各班級種好“責任田”。后期,學(xué)校將根據時(shí)令特點(diǎn),常態(tài)化開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐,邀請有農作經(jīng)驗的家長(cháng)參與種植園養護,共同培養學(xué)生良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

“勞動(dòng)教育在教育進(jìn)程中扮演著(zhù)非常重要的角色。通過(guò)勞動(dòng),能鍛煉學(xué)生意志,發(fā)現潛能,增強學(xué)習的耐力和堅持力,培養學(xué)生體驗性學(xué)習能力和實(shí)踐能力?!狈靠h教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)周興富介紹,該縣開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)技術(shù)課程,以形式多樣的勞動(dòng)模式為依托,大力開(kāi)展勞動(dòng)教育。

房縣各中小學(xué)校以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識、技能與價(jià)值觀(guān)為主要內容,開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課程。各中小學(xué)校以校園土地資源為依托,搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺,組織學(xué)生開(kāi)展常態(tài)化校園綠化活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能、培養勞動(dòng)精神。

各中小學(xué)校結合學(xué)生實(shí)際,為學(xué)生制定勞動(dòng)清單,利用周末家庭作業(yè),引導學(xué)生主動(dòng)整理自己的房間,承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng),進(jìn)一步培養學(xué)生生活自理能力和習慣,增強家庭責任意識。通過(guò)形式多樣的勞動(dòng)模式,幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念,培養學(xué)生良好的生活習慣,感受勞動(dòng)創(chuàng )造美的真諦。

拓展實(shí)踐領(lǐng)域

在田間地頭講透講活思政課

3月11日,“植此青綠,造福未來(lái)”義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)在房縣青峰鎮青峰小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地舉行。在植樹(shù)現場(chǎng),學(xué)生們挖坑鏟土、培土圍堰、提水澆灌,共同栽下50多株冬青樹(shù)。

4月21日,房縣東城小學(xué)二年級學(xué)生在關(guān)門(mén)山水庫旁開(kāi)展春游野炊活動(dòng)。孩子們分工協(xié)作,準備炊具、食材,切菜、串串兒、燒烤。不一會(huì )兒,活動(dòng)場(chǎng)地里炊煙裊裊,陣陣香味彌漫四周。孩子們圍在一起,品嘗勞動(dòng)成果。

青峰鎮清河小學(xué)開(kāi)展采摘香菇勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)香菇棚,開(kāi)啟奇妙的采摘之旅。

九道鄉八里小學(xué)針對不同年齡學(xué)生的性格特點(diǎn),分年級開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),一二年級同學(xué)學(xué)習整理書(shū)桌,三四年級同學(xué)整理圖書(shū)室,在勞動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )、勞動(dòng)的價(jià)值。

“思政教育從來(lái)不是紙上談兵,將思政課堂搬到田野中,拓寬學(xué)校德育教育的途徑,讓同學(xué)們體驗勞動(dòng)的辛勞和豐收的喜悅,提升學(xué)生勞動(dòng)技能,磨練意志品質(zhì),幫助學(xué)生養成正確的勞動(dòng)觀(guān),加深同學(xué)們對思政學(xué)習知行合一的理解?!狈靠h教育局副局長(cháng)張清志說(shuō),為了讓勞動(dòng)教育真正起到身心參與、手腦并用的作用,他們不斷拓展實(shí)踐領(lǐng)域,在田間地頭講透講活思政課,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)。

為了解決房縣縣城學(xué)校勞動(dòng)教育場(chǎng)地缺乏問(wèn)題,房縣教育局爭取紅塔鄉南潭村百畝勞動(dòng)教育基地,作為縣城幾所學(xué)校的校外勞動(dòng)教育場(chǎng)所。充分利用鄉鎮學(xué)校的有利條件,開(kāi)發(fā)校內勞動(dòng)教育基地,截至目前,70%以上的鄉鎮學(xué)校擁有不同規模的勞動(dòng)基地。

建立長(cháng)效機制

推動(dòng)勞動(dòng)教育落地生根

近年來(lái),房縣全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅持“把握育人導向、遵循教育規律、體現時(shí)代特征、強化綜合實(shí)施、堅持因地制宜”的基本原則,建立長(cháng)效機制,全域推進(jìn)勞動(dòng)教育。

“我們高度重視勞動(dòng)教育,組建工作專(zhuān)班,完善工作機制,強化條件保障,形成黨委統一領(lǐng)導、政府統籌推進(jìn)、家庭學(xué)校共育、社會(huì )積極支持的網(wǎng)格化協(xié)同育人管理機制?!敝芘d富介紹,他們在勞動(dòng)教育中堅持五育融合、學(xué)段貫通、全員覆蓋,形成全方位支持、全學(xué)科融入、全社會(huì )參與、全過(guò)程評價(jià)的勞動(dòng)生態(tài)圈。堅持“做中學(xué)”“學(xué)中做”“創(chuàng )中學(xué)”,將家庭勞動(dòng)鍛煉、校內勞動(dòng)實(shí)踐有機結合,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念,培育學(xué)生勞動(dòng)精神,夯實(shí)勞動(dòng)根基、養成勞動(dòng)習慣、培育勞動(dòng)素養、獲得勞動(dòng)趣味。

為努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,房縣積極落實(shí)新課標規定的各學(xué)段勞動(dòng)教育目標,探索“五育”融合的開(kāi)放式勞動(dòng)教育模式,建立以家庭教育為基礎、學(xué)校教育為主導、社會(huì )實(shí)踐為拓展的“全景式”勞動(dòng)教育體系。該縣已形成以削土豆、包餃子、學(xué)炒菜等為主要內容的家務(wù)勞動(dòng)課程,以打掃衛生、整理課桌、收拾內務(wù)等為主要內容的學(xué)校勞動(dòng)課程,以菜園種植、果實(shí)采摘、插秧播種等為主要內容的社會(huì )勞動(dòng)課程,把濃郁的生活氣息“請”進(jìn)青少年成長(cháng)的現場(chǎng)。

周興富表示,勞動(dòng)教育不只在田間地頭,更融入了學(xué)生的日常學(xué)習和生活。對于一所學(xué)校而言,不能“為了勞動(dòng)而勞動(dòng)”,而是要把勞動(dòng)作為一項能鍛造人格品質(zhì)、實(shí)現生命成長(cháng)的重要課程貫穿學(xué)校教育始終。同時(shí)要積極探索構建新時(shí)代勞動(dòng)教育新體系,建立勞動(dòng)教育長(cháng)效機制,發(fā)揮勞動(dòng)教育在全面育人中的作用。(十堰日報 文、圖/記者 吳忠斌 通訊員 陸曉月 張括

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